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全国教书育人楷模李庾南:让遇到好教师成为制度性安排

作者: 来源: 发布时间:2017年06月12日 点击数:

      2017年6月6日,《中国教育报》刊发全国教书育人楷模李庾南老师署名文章《让遇到好教师成为制度性安排》。

让遇到好教师成为制度性安排

李庾南

 

2014年9月9日,习总书记在同北京师范大学师生代表座谈时,提出了“四有”好教师的重要论述。教师是最根本的教育要素,是办人民满意教育的重要基础。

    第一,扬正气,宣传师德典型形成常态。习总书记说,做好老师,一定要有道德情操。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。 “学为人师,行为世范”,“亲其师”才能“信其道”。教师是学生成长的引路人。立足基础教育实际,继续提升教师队伍整体水平,应将积极推进师德教育放在首位,并通过具体的举措来扎实细化,使各项要求落到实处。要加强对高端教师的评后管理,通过制度设计,鼓励他们“做讲台上的真正名师”,使他们多年的教育教学积淀发挥出现实的教育生产力,激励他们在原有的专业基础上不断提高,进步不止。

    第二,暖师心,完善教师终身从教支持机制。习总书记指出,各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性,使教师成为最受社会尊重的职业。现在优秀教师的需求越来越旺盛,在补充新教师的同时,可以进一步盘活现有教师资源,充分尊重优秀教师终身从教的热情,构建优秀教师终身从教支持机制。以我个人的经历来说,很多成绩都是60岁之后获得的。长期以来,很多教师都像我一样,在最平凡的岗位上,为教育事业付出辛劳、奉献力量、贡献才智,然而大多数教师的职业生涯还是退休“一刀切”。对此,我建议可以在深化教育人事制度改革上做进一步的突破,鼓励和支持优秀教师终身从教,即使到了退休年龄,也可以继续干下去,甚至到乡村去,在培养青年教师、提升教学质量等方面发展作用,为城乡义务教育一体化发展做贡献。

    第三,鼓师劲,为教师安心从教奠定基础。2016年教师节,习总书记在北京市八一学校考察时强调,教育公平是社会公平的重要基础,要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民,以教育公平促进社会公平正义。“择校”更多是为了“择师”。国家、省、市为推进教育公平,一直在努力促进师资队伍整体素质的提升。但教师要走向优秀的过程中还遭遇了一些瓶颈,他们的专业发展通道还非常单一,常常会因为现有体制机制的局限,造成教师职称评聘晋升无望,这很容易使教师产生职业倦怠心理。我建议深化教育人事制度改革上做进一步的突破,通过建立完善科学的、符合教育行业特点的中小学教师职称制度,使广大教师乐于从教、安心从教,并焕发出职业的创造性。

 

 

 

 

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